Der erste Teil des Aufsatzes beschäftigt sich mit der Rolle von Texten im Mathematikunterricht. Um Schüler*innen zu fördern, ist nicht nur der passive (Lesen), sondern auch der aktive (Schreiben, Sprechen) Sprachgebrauch sehr wichtig: In diesem Sinn werden im zweiten Teil Anregungen dafür gegeben, wie interessante und gehaltvolle Anlässe für den Sprachgebrauch im Mathematikunterricht geschaffen werden können.